Lernen lernen

Selbsttätiges, eigenverantwortliches Lernen will gelernt sein! Bildung ist mehr als die Vermittlung obligater Fachkenntnisse und enzyklopädischen Wissens. Bildung zielt auch und besonders auf die Befähigung zur »Selbst-Bildung«. Das aber verlangt methodische Sicherheit. Die Methodenkompetenz ist der Schlüssel zu mehr Mündigkeit sowie zur Förderung des Lernerfolgs und der Lernmotivation der Schüler. Lern- und Arbeitstechniken, Kommunikationstraining sowie die Teamentwicklung sind wichtige Felder des „Methodentrainings“ nach Klippert.[1]

Arbeitstechniken – Methoden – Sozialformen

Während der Schuleingangsphase sollen unsere Schüler und Schülerinnen folgende Lern- und Arbeitstechniken kennen lernen:

Arbeitstechniken	Methoden	Sozialformen
Ordnung am Arbeitsplatz halten	Arbeit nach Arbeitsplan/ Lernzeit	Sitzkreis/Erzählkreis Hinführungsgespräch Abschlussgespräch Präsentation/Vortrag
Abheften in Schnellheftern	Mind-map	Einzelarbeit
Umgang mit der Postmappe	Placemat/Table-Set	Partnerarbeit
Orientierung im Heft	Rechtschreibgespräch	Think-Pair-Share
Holzkiste in der Schule führen	Murmelgespräch	Lerntempoduett
Unverstandenes erfragen/um Hilfe bitten	Karusselgespräch	Kleingruppenarbeit
Hilfen nutzen	Notizen aufschreiben „Stichwortzettel“
Markieren: Unterstreichen, Einkreisen	Informationen recherchieren, sammeln und ordnen
Abschreibtechnik	Plakate gestalten
Umgang mit der Lernkartei	Steckbrief erstellen
Umgang mit dem Wörterbuch	Buchempfehlung erstellen
Umgang mit Sachbüchern	Leserallye I
Umgang mit dem PC	Ergebnisse vortragen
Erster Umgang mit dem Internet

In den Klassen 3 und 4 werden die Arbeitstechniken, Methoden und Sozialformen im Sinne eines Spiralcurriculums intensiviert und erweitert.

Arbeitstechniken	Methoden	Sozialformen
Heftführung: Aufschreiben von Datum, Seite und Nummer	Gruppenpuzzle	Gruppenarbeit
Hausaufgaben notieren	Museumsgang
Internetrecherche – Umgang mit Suchmaschine	Ausstellung
	Lapbook
	Experimentieren
	Schreibkonferenz, Mathekonferenz
	Leserallye, Leserolle, Lesekiste
	Lesekarussell